阿塔中小型企业全员素质提升商学院

简称阿塔企业商学院，是以中小型企业战略和人才开发为核心，运用现代科技手段按照混合式培训模式设立的中小型企业人才学习基地，它以构筑企业全员培训体系为基础，通过企业文化的导入和企业学习习惯的培育，形成企业知识管理、人才加工、市场竞争的智力平台，最终成为实现企业战略规划的有力武器。

商学院坚持“以商立校”的办学理念，侧重培养商业和商务管理职业经理人。学校聚焦商业（商务）开展理论与实务研究，透析国内外商业环境提升商业服务能级，努力构建开放、创新的学院。

商学院在办学中始终坚持“以学员为本”致力于打造以“上商学院讲堂”为核心的学术系列讲座，营造良好的学习氛围。同时，积极构建讲师指导下的学生自主实践平台，让学员在体验中学习、在学习中感悟、在感悟中提升。

阿塔企业商学院有以下特征

（1）组织结构

阿塔企业商学院与社会性的普通学院一样具有完整的学院结构，即同样   具有学习内容、学员、师资、教学方式、教学机制、管理部门等主要模块，同时企业商学院还根据中小企业的实际状况具备特有的个性化组织形式。 

（2）设计理念

阿塔企业商学院以中小型企业战略、企业文化和职业技能为核心来设计和运营，有助于在提高技能的同时灌输企业文化和战略思想，形成企业合力和员工的凝聚力和战斗力。 

（3）培训和管理模式

阿塔企业商学院实行内部为主，外部补充的建设思路，利用现代教育模式和手段，建设以电子化（E-Learning）等远程学习方式为辅，以面授培训方式为主的混合式培训模

（4）运作核心

企业商学院的运作核心是知识和人才两个关键因素，通过科学的教学机制的设计打造企业知识资源体系，建设知识管理体系；并且通过企业商学院建造企业自身的人才生产线，打造出合格的企业人才队伍。

阿塔企业商学院的价值

>  推动支撑中小型企业发展战略

>  提升企业价值链的价值

>  有针对性的解决公司的实际问题

>  长期、系统的提升管理团队及其他员工的职业素养

>  以较低的成本运作高质量的课程并保证学习的连贯性

>  以评估系统来衡量企业的学习投资和成效之间的关系

>  作为企业团队沟通的重要平台，产生新的商业智慧

阿塔企业商学院的理念

>  解决中国中小型企业培养人才面临的困惑和难题

 

>  调整优化人才结构和能力结构  

     

>  设计企业的个性化课程体系  

    

>  构建与职业晋升体系相匹配的培训方案

 

>  调解空降人才带来的跨文化冲突

 

>  增强内部培训效果并使其能持续保持

阿塔企业商学院解决的核心命题

>  基于企业发展战略及人力资源战略构建公司的人才培养系统

>  完善职位体系和生涯路径、构建能力模型

>  构建与职位体系、能力模型及内部学历关系相匹配的课程关系

>  持续研发有针对性的课程

>  长期研究所在企业的实际经营和管理案例

>  构建规范的培训管理与运作系统

>  建立一支高水平的讲师团队

>  长期的培训投资预算

阿塔企业商学院业务范围

>  提供通用性管理课程资料

>  设计有针对性的企业课程

>  培养企业内部讲师

>  推荐优秀外部讲师

>  现有培训体系的评估、优化和提升

>  针对企业需要组织专题研讨和论坛

阿塔企业商学院基本结构

（1）内容资源

学习内容：包括社会化通用课程（各个企业都需要的通用性管理商科课程）；定制课程（按照企业实际需要外包给专业机构开发的专题课程）；自开发课程（企业自己开发制作的实践性极强的课程）；案例库、行业资料等辅助资料库（整个学习过程中可能参考或实用性的资料等）、咨询式课程（由于企业本身组织整合、制度、行业规范变化，而形成的需要企业员工学习非课程形式的内容）。

（2）管理资源

内容资源管理：学习内容资源的管理机制（包括学习内容的采购、引入、存储、分类、更新、维护等管理机制）。学习过程管理：学习资源分配管理（将学习内容分配各需要学习的企业员工）、学习计划管理（包括学习需求的反馈、学习计划的制定、学习计划的执行、学习计划的考核等）、学习角色权限管理（不同级别的学习对象所享有的学习自由度的限制管理）、教务考务管理（整个学习过程的统计分析，学习成果的考核等）。

（3）技术资源

师资队伍：社会化的师资队伍（高校老师、行业讲师、咨询师等）；企业培训师队伍（企业自己培养的业务专家、技能能手等）

阿塔企业商学院与传统培训的差异